ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDUARDO PEREIRA CALADO
PROFESSORA SANDRA APARECIDA BATISTA
CURSISTA GESTARII
RELATÓRIO
Plano de aula aplicado com os alunos da 3ª Fase “A” do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dorcelina de Oliveira Folador do turno Noturno sobre Letramento e diversidade cultural com objetivo relacionar o letramento com as práticas de cultura local. Pedi aos alunos que Observassem e discutissem o evento realizado na escola, através de fotos , vídeos e as formas de funcionamento da cultura local e sua história como um modo de exemplificar os usos e funções da escrita e de facilitar o aprendizado da leitura e a produção de textos escritos como parte de diferentes situações comunicativas. Apliquei como uma forma eficiente para a produção de conhecimento de leitura e escrita é partir do aproveitamento dos conhecimentos prévios dos alunos, do conhecimento que têm de sua cultura local, permitindo o desenvolvimento de um processo de ensino aprendizagem significativo. Trabalhei os textos a partir de uma discussão e roteiro de perguntas sobre a sua relação com a situação da qual faz parte, levei os alunos a refletir sobre os significados transmitidos e sobre as próprias competências de leitura e escrita.
Novo Horizonte do Sul/MS, 17 de Junho de 2011
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDUARDO PEREIRA CALADO
PROFESSORA SANDRA APARECIDA BATISTA
CURSISTA GESTARII
PLANO DE AULA
LETRAMENTO E DIVERSIDADE CULTURAL
Data da execução: 15 e 16/06/2011
Clientela: Turma: 3ª FASE “A” E. F. DA EE DORCELINA DE OLIVEIRA FOLADOR
Turno: NOTURNO
I. Conteúdo
· TEXTO INFORMATIVO
II. Objetivo geral : Relacionar o letramento com as práticas de cultura local.
III. Objetivos específicos:
· Promover momento de leitura e escrita em sala de aula;
· Possibilitar a troca de informações entre os alunos;
· Desenvolver a percepção da aplicação da tipologia textual como texto informativo;
· Trabalhar com produção de texto.
IV. Recursos materiais:
. Data show;
. computador;
· quadro/giz;
. Cartaz;
. fotos;
. vídeos da quadrilha
V. Recursos humanos:
· Professor leitor/introdutor do conteúdo;
· Diálogo para explicações e organização das ideias dos alunos;
· Auxílio do professor na construção dos textos;
VI. Procedimentos
1- Escolher uma festa local. Trabalhar a partir dos materiais disponíveis: fotos, re-
portagens, observação das festas quando estiverem ocorrendo;
2- Discutir com os alunos sobre a festa;
3- Pedir para eles escreverem um texto informativo tendo como tema a festa.
VII. Avaliação:
Através da criatividade na produção do texto escrito a partir do material apresentado.
