Plano de Aula 2

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDUARDO PEREIRA CALADO
PROFESSORA SANDRA APARECIDA BATISTA
CURSISTA GESTARII
PLANO DE AULA

TIPO TEXTUAL
Data da execução: 03/05/2011
Clientela: Turma: 9º ANO “A”da EM. Prof. Eduardo Pereira Calado
Turno: Matutino

I. Competências e Habilidades :
• Sequência tipológica (Narração, Descrição e Dissertação)

II. Objetivo geral : Apresentar aos alunos uma foto, propondo uma discussão sobre o veem pedindo opiniões, afim de elaborarem um texto utilizando as sequência tipológicas.

III. Objetivos específicos:
• Promover momento de leitura e escrita em sala de aula;
• Possibilitar a troca de informações entre os alunos;
• Desenvolver a percepção da aplicação da tipologia textual em sequência tipológica em um imagem;
• Trabalhar com produção de texto;

IV. Recursos materiais:
. Data show;
. computador;
• quadro/pincel;
• folha branca;
• atividade impressa;

V. Recursos humanos:
• Professor leitor/introdutor do conteúdo;
• Diálogo para explicações e organização das ideias dos alunos;
• Auxílio do professor na construção dos textos;

VI. Procedimentos
1. Apresentar aos alunos uma foto. (em anexo)
2. Propor uma conversa sobre o que veem. Fazer perguntas e pedir opiniões aos alunos.
3. Depois de discutir sobre a foto, solicitar que elaborem um pequeno parágrafo descritivo.
4. A seguir, solicite que elaborem um pequeno parágrafo narrativo sobre a mesma foto, imaginando ações que possam estar ocorrendo, ou tenham ocorrido.
5. Propor a articulação entre as ideias dos dois parágrafos, fazendo os devidos ajustes na redação.
6. Solicita opiniões dos alunos a respeito da cena descrita e da situação narrada.
7. Pedir aos alunos para voltarem para o início do texto produzido e acrescentarem uma ideia que conduza o “olhar” do leitor para a opinião que eles colocaram no final do texto.
8. Analisar, juntamente com os alunos, como as sequências tipológicas descritivas, narrativas e dissertativas integraram o texto produzido.

VII. Avaliação:
Através da criatividade na produção do texto escrito apresentando as sequências tipológicas.


ANEXO

EM. PROF. EDUARDO PEREIRA CALADO
CURSO GESTAR II
CURSISTA: PROFª SANDRA APARECIDA BATISTA
ALUNO(A)_______________________________________________________9º ANO “A” Mat.
ANALISE ESTA IMAGEM


1. Elabore um pequeno parágrafo descritivo.
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2. Elabore um pequeno parágrafo narrativo sobre a mesma foto, imaginando ações que possam estar ocorrendo, ou tenham ocorrido.
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3. Faça a articulação entre as ideias dos dois parágrafos, fazendo os devidos ajustes na redação.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. De opiniões a respeito da cena descrita e da situação narrada.¬
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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR EDUARDO PEREIRA CALADO
PROFESSORA SANDRA APARECIDA BATISTA
CURSISTA GESTARII


RELATÓRIO

O meu plano de aula foi elaborado sobre Tipos textuais, “Sequências Tipológicas”, aplicado no dia 03/05/2011, com os alunos do 9º ano “A” matutino da EM. Professor Eduardo Pereira calado em Novo Horizonte do Sul. Comecei a aula apresentando em slides, um breve conceito sobre os tipos textuais mais comuns em sala de aula (narração, descrição e dissertação), em seguida apresentando-os como sequências tipológicas. Com o objetivo de apresentar aos alunos uma foto, propondo uma discussão sobre o veem, pedindo opiniões, afim de elaborarem um texto utilizando as sequência tipológicas. Promovendo momento de leitura e escrita em sala de aula, possibilitando a troca de informações entre eles, desenvolvendo a percepção da aplicação da tipologia textual em sequência tipológica em uma imagem e trabalhando com produção de texto. Utilizei os recursos materiais como data show, computador, quadro/pincel e atividades impressas. Mediei o conteúdo, lendo e explicando as diferenças entre os tipos textuais e apresentando-os como sequências tipológicas, organizando as ideias dos alunos para que pudessem realizar as atividades. Apresentei aos alunos uma foto, propus uma conversa sobre o que viram. Fiz perguntas e pedi opiniões a eles. Depois de discutir sobre a foto, solicitei que elaborassem um pequeno parágrafo descritivo. Em seguida, solicitei que elaborassem um pequeno parágrafo narrativo sobre a mesma foto, imaginando ações que possam estar ocorrendo, ou tenham ocorrido. Propus ainda, a articulação entre as ideias dos dois parágrafos, fazendo os devidos ajustes na redação. Solicitei opiniões dos mesmos a respeito da cena descrita e da situação narrada. Por último, pedi para voltarem para o início do texto produzido e acrescentando uma ideia que conduza o “olhar” do leitor para a opinião que eles colocaram no final do texto. Por fim, finalizei, juntamente com os alunos, como as sequências tipológicas descritivas, narrativas e dissertativas integraram o texto produzido. Avaliei-os através da criatividade na produção do texto escrito apresentando as sequências tipológicas.


Novo Horizonte do Sul, MS, 06 de Maio de 2011.